6.- Influencia de los contextos y agentes de socialización en la infancia.

Influencia de los contextos y agentes de socialización en la infancia: Estructura de la personalidad, tipos de familia, crianza y uso de dispositivos electrónicos. 

Estructura de la personalidad

La estructura de la personalidad infantil se va formando de acuerdo a la herencia genética del niño, al ambiente y entorno en el que se desarrolla, que dentro de este ambiente está la socialización que son habilidades que comienzan a presentarse en los primeros años de edad en diferentes contextos. 

El primer contexto de socialización es la familia, aquí se establece un vínculo afectivo entre el niño y los padres, donde conocerá y aprenderá valores, creencias y conductas de la familia, especialmente de los padres, que le funcionaran como herramientas para explorar otros contextos de socialización.

El tipo de familia y crianza determinara ciertos patrones de conducta y la manera en que socialice el niño.

Tipos de familia

• Tradicional o nuclear: Conformada por padres e hijos. Abarca un 25.8 % del total de las familias en México.
• Extensa: Padres, hijos, abuelos, primos, etc. Con un 9.6 %.
• Construida: Fusión de familias, uno o los dos miembros ya tuvieron al menos un matrimonio anterior, hayan tenido hijos o no. Tiene un porcentaje de 3.8%.
• Ampliada: Cuando a la familia nuclear o extensa se integran personas que no necesariamente comparten un vínculo sanguíneo. Su porcentaje es 4.1%.
• Homoparental: Padre del mismo sexo. Abarca un 0.6 porciento.
• Monoparental: Un solo padre, ya sea la madre (abarca 16.8 %) o el padre (2.8%).
•  Adoptiva: Padres con hijos adoptivos. 
• En hacimiento: Padres, hijos y familia de los hijos.

Estilos de crianza

• Autoritativo o democrático: Padres dan expresiones de afecto acompañados de control parental.
• Autoritario: Alto control y vigilancia parental, pero poco afecto.
• Padres sobre involucrados: Los padres regulan en exceso la vida de sus hijos, resolviéndoles todos los problemas y retos.
• Permisivo: Mucho afecto, poco control y supervisión.
• Pasivos: Padres indiferentes, poco accesibles y tienden al rechazo.
• Negligente: Poco interés en la crianza de sus hijos, ausencia de afecto y baja exigencia.
• Crianza irresponsable: Surge de los estilos de crianza con los que educaron a los padres, generando impotencia, ira, frustración hacía el padre o cuidador.
• Crianza reparadora: Los padres intentan darle a sus hijos lo que ellos no tuvieron.

Estancias infantiles

Otro contexto en el que se desarrolla el infante es en las estancias infantiles, que es un espacio dedicado al cuidado y atención de niños y niñas pequeños, donde pueden estar mientras sus padres trabajan. Los pequeños que acuden a las estancias infantiles se involucran en actividades guiadas por educadores especializados, que incluyen juegos, música, arte y actividades al aire libre. Este tipo de experiencias tiene un efecto sumamente beneficioso en su crecimiento y desarrollo a largo plazo, además que aquí establecen sus primeras relaciones de amistad con otros niños.

Uso de dispositivos electrónicos

En la actualidad los niños están expuestos a una gran tecnología y dispositivos electrónicos que se utilizan para el aprendizaje y estos sustituyen la interacción real con personas, ya que, durante los primeros meses de vida los bebés aprenden principalmente a través de la interacción con personas, no con máquinas. Además, si no se modera el uso de dispositivos electrónicos puede perjudicar su desarrollo cognitivo y de personalidad.

Esta interacción y relación con las personas es crucial para el desarrollo de habilidades como la concentración, claro que la tecnología puede ayudar al aprendizaje y desarrollo de los niños siempre y cuando se haga con fines de potencializar sus capacidades y se modere su uso.

La exposición a pantallas puede interferir con la capacidad de los niños para leer gestos y aprender habilidades sociales, lo que es esencial para desarrollar la empatía. Es así entonces que es muy importante las interacciones cara a cara para que los niños comprendan las señales no verbales y puedan desarrollar habilidades sociales, valores y fortalezcan su cognición.  

Opinión fundamentada

En el infante ocurre tanto el crecimiento como la maduración, a pesar de que no son lo mismo están relacionados para el desarrollo del cuerpo humano tanto físico como mental y es esencial conocer la distinción entre estos dos conceptos para saber a qué nos referimos cuando se habla de crecimiento o maduración de una estructura o esfera del ser humano. 

También hay que destacar que los patrones de maduración deben conocerse para distinguir a que edad o periodo los infantes deben de cumplir con ciertas características, habilidades o conductas para detectar si su desarrollo infantil se está llevando a cabo dentro de lo normal y si no es así, entonces es posible una detección temprana de posibles problemas en su maduración.

Como ya se ha explicado el crecimiento sucede hacía dos direcciones, céfalo-caudal y próximo-distal, este crecimiento sucede desde que el ser humano se desarrolla dentro del vientre de la madre. Igualmente, desde el periodo prenatal (gestacional) comienzan los primeros períodos críticos, que son principalmente el desarrollo y crecimiento de estructuras y órganos físicos del cuerpo, después en el periodo postnatal, estos periodos críticos no solo abarcan los aspectos físicos, incluyen también habilidades y conductas que se lograran dependiendo la edad en la que está ubicado el infante.

En cuanto al periodo prenatal, entonces el embarazo es un proceso que contrae grandes cambios físicos, psicológicos, y socioeconómicos en la pareja, especialmente en la madre, ya que, ella llevará en su vientre al nuevo ser lo que genera cambios de humor, hormonales, físicos y emocionales. Por esto es necesario que se conozca todo acerca del embarazo antes tomar esta decisión, lo recomendable es que esta preparación comience un año antes de la concepción.

Durante el embarazo la madre es aún más sensible a situaciones de estrés, sustancias químicas y medicamentos, que estos son unos de los agentes teratógenos más comunes que presentan en el periodo prenatal, que influyen en la formación estructural y hormonal en el feto, es por esto que la madre debe tener aún más apoyo de su pareja y tener cuidado ante los diferentes agentes físicos, ambientales y químicos.

Sin embargo, en muchos casos sucede que no hay una planificación o que fue un "accidente" estar embarazados, como es bien conocido, a esto se le conoce como embarazo no planeado, pero se puede convertir en un tipo de embarazo deseado, del otro lado está el embarazo no deseado, el cual la pareja no tienen la intención ni quieren estar embarazados. En ambos casos las parejas toman decisiones y acuerdos apresurados, que lleven a grandes consecuencias positivas o negativas, en su mayoría suelen ser negativas.

La etapa final del embarazo es el parto, que existen distintos tipos y cada uno contiene un impacto emocional en la madre e hijo, que incluso influye en su vínculo afectivo. El parto vaginal o natural, aunque desafiante, puede promover un sentido de logro y una conexión emocional más fuerte entre la madre y el bebé. Por otro lado, la cesárea, es necesaria en ciertos casos que ponen en peligro a la madre o bebé, puede llevar a niveles más altos de estrés y ansiedad en la madre, lo que puede afectar el vínculo de apego con el bebé y aumentar el riesgo de depresión postparto. Otros partos que se derivan es el prematuro y postmaduro, en estos casos es necesario el parto por cesárea, ya que puede tener riesgos en el bebé.

Cae una vital importancia conocer todos estos agentes y antecedentes de los periodos pregestacional y prenatal para detectar el vínculo de apego que se puede desarrollar entre la madre y el bebé, con esto es posible conocer más a fondo el origen de las conductas del niño ante diferentes contextos, e incluso este vínculo afectivo influye en la formación de su personalidad.

Las teorías ya mencionadas abordan diversas dimensiones del desarrollo infantil, desde el surgimiento de la infancia hasta la formación de la personalidad. Philippe Ariès señala cómo la percepción de la infancia ha evolucionado a lo largo de la historia, mientras que Arnold Gesell destaca la secuencia y la influencia del entorno en el desarrollo físico y mental. Noam Chomsky y Lev Vygotsky exploran la adquisición del lenguaje y su relación con el pensamiento y la interacción social, aunque desde perspectivas diferentes. Jean Piaget y Jerome Bruner se centran en la construcción activa del conocimiento y el pensamiento cognitivo, mientras que Françoise Dolto enfatiza la importancia de escuchar y validar las experiencias emocionales de los niños. Por último, Sigmund Freud y Erik Erikson abordan la formación de la personalidad y el desarrollo psicológico a lo largo de la vida. Estas teorías, aunque diversas en enfoque y énfasis, proporcionan una comprensión integral del desarrollo humano y la complejidad de los procesos que lo constituyen.

Entonces con lo anterior se visualiza que la estructura de la personalidad infantil se ve influenciada por los genes (herencia), diferentes contextos en el que crece y los agentes de socialización, como la familia y las estancias infantiles. Respecto a la familia, existen diferentes tipos de familias y estilos de crianza que determinan patrones específicos de desarrollo. El uso excesivo de dispositivos electrónicos puede afectar negativamente en este desarrollo cognitivo y social de los niños, por lo tanto, es esencial encontrar un equilibrio entre la tecnología y las interacciones sociales cara a cara para promover un desarrollo integral. 

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